引言
在新时代教育背景下，劳动教育成为培养学生综合素质的重要途径。本文将深入探讨中学劳育的实践过程，分析其中的成长与挑战，以期为我国中学劳动教育提供有益的参考。
一、中学劳育的内涵与意义
1. 劳育的内涵
劳育是指通过劳动实践，培养学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的思想观念和劳动技能，促进学生全面发展的一种教育方式。
2. 劳育的意义
（1）培养学生良好的劳动习惯和品质； （2）提高学生的综合素质，促进身心健康发展； （3）培养学生的社会责任感和集体主义精神； （4）为学生的终身发展奠定基础。
二、中学劳育的实践探索
1. 学农种菜劳动实践
如辽阳市第九中学的学农种菜实践，让学生在田间地头体验农耕文化，感受劳动的艰辛与快乐，培养他们的责任感和团队合作精神。
2. 线上主题教研活动
田家炳中学教联体组织的线上主题教研活动，旨在推动小学低年段劳动教育课程的高质量实施，探索劳动教育新样态。
3. 多元劳动实践
树人中学五一多元劳动实践，让学生在职场体验、最美劳动者寻访与志愿服务等活动中，感悟劳动价值，传递奉献精神。
4. 校园劳动教育实践活动
张家口市第二中学的校园劳动教育实践活动，让学生在美化校园的过程中，培养责任与担当。
5. 劳动周实践教育活动
龙泉中学开展的第四个“劳动周”实践教育活动，让学生在校园清扫、拔草劳动等活动中，养成良好的劳动习惯。
三、中学劳育实践中的成长与挑战
1. 成长
（1）学生劳动观念的转变； （2）学生劳动技能的提升； （3）学生综合素质的增强； （4）学生社会责任感和集体主义精神的培养。
2. 挑战
（1）劳动教育资源不足； （2）劳动教育师资力量薄弱； （3）家庭和社会对劳动教育的重视程度不够； （4）劳动教育评价体系不完善。
四、结语
中学劳育实践在培养学生综合素质、促进学生全面发展方面具有重要意义。面对挑战，我们要不断探索，创新劳动教育模式，为学生的成长奠定坚实基础。