引言：融媒体时代网络育人的机遇与挑战
在融媒体时代，信息传播方式发生了翻天覆地的变化。传统媒体与新媒体深度融合，形成了一个信息爆炸、互动频繁的网络环境。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿，互联网普及率达76.4%。其中，青少年网民占比超过20%，网络已成为他们获取知识、交流思想、塑造价值观的重要平台。
网络育人作为新时代思想政治教育的重要组成部分，面临着前所未有的机遇和挑战。一方面，融媒体平台提供了丰富多样的教育资源和传播渠道，使育人工作更加生动、便捷；另一方面，网络空间的开放性、虚拟性也带来了信息碎片化、价值多元化、网络沉迷、网络暴力等实际难题。如何在融媒体时代让网络育人充满正能量，并有效解决这些实际问题，已成为教育工作者、媒体从业者和社会各界共同关注的焦点。
本文将从融媒体时代网络育人的现状出发，分析其面临的实际难题，探讨充满正能量的网络育人策略，并结合具体案例和实践方法，提供可操作的解决方案。
融媒体时代网络育人的现状分析
融媒体的定义与特征
融媒体是指充分利用互联网技术和移动通信技术，将报纸、广播、电视等传统媒体与微博、微信、抖音、快手等新媒体平台进行有机融合，实现内容、技术、渠道、平台、经营、管理等全方位整合的新型媒体形态。其核心特征包括：
- 多平台融合：内容可以在不同平台间无缝流转，如一条新闻可以在微信公众号发布后，同步到微博、抖音等平台。
- 互动性强：用户不仅是信息的接收者，更是内容的生产者和传播者，评论、点赞、转发成为常态。
- 个性化推荐：基于大数据和算法，平台能够为用户精准推送感兴趣的内容，但也可能导致“信息茧房”效应。
- 即时性与碎片化：信息传播速度极快，内容形式短小精悍，适应了现代人快节奏的生活方式。
网络育人的内涵与目标
网络育人是指利用网络平台和技术手段，对青少年进行思想政治教育、道德品质培养、心理健康引导和知识技能传授的教育活动。其目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感和创新精神。
在融媒体时代，网络育人的形式更加多样化，包括在线课程、短视频、直播互动、虚拟现实（VR）体验、社交媒体讨论等。例如，许多学校和教育机构利用“学习强国”平台开展理论学习，通过抖音短视频传播科普知识，借助微信公众号进行心理健康辅导。
当前网络育人的积极进展
近年来，我国在网络育人方面取得了显著成效。政府、学校、媒体和社会组织纷纷行动，打造了一批有影响力的网络育人品牌。例如：
- “青年大学习”网上主题团课：由共青团中央推出，每周一期，通过微信、抖音等平台推送，以短视频、互动答题等形式吸引广大青年参与，累计参与人次超过10亿。
- “开学第一课”：中央广播电视总台与教育部合作，每年9月1日播出，通过电视和网络平台同步直播，内容涵盖爱国主义、科学探索、传统文化等，成为全国中小学生的重要“思政课”。
- “丁香医生”“果壳”等科普公众号：通过专业、有趣的科普内容，帮助青少年提升科学素养，抵制谣言和伪科学。
这些案例表明，融媒体平台能够有效传播正能量，激发青少年的学习兴趣和参与热情。
网络育人面临的实际难题
尽管网络育人取得了积极进展，但在融媒体时代仍面临诸多实际难题，这些问题不仅影响育人效果，还可能对青少年的成长产生负面影响。
1. 信息碎片化与浅层阅读
融媒体平台的内容往往短小精悍，以满足用户的碎片化阅读习惯。然而，这种形式容易导致信息碎片化，青少年难以进行深度思考和系统学习。例如，抖音上的短视频虽然生动有趣，但很多内容缺乏深度，青少年可能只记住了表面现象，而没有理解背后的原理和逻辑。长期如此，可能导致注意力不集中、思维浅层化等问题。
2. 价值多元化与错误思潮渗透
网络空间的开放性使得各种价值观和思潮涌入，其中不乏一些错误的、消极的内容。例如，历史虚无主义、拜金主义、享乐主义等思想通过网络渗透到青少年群体中，影响他们的价值判断。一些自媒体为了流量，故意制造对立、传播焦虑，如“读书无用论”“躺平文化”等，这些内容可能误导青少年，使他们失去奋斗动力。
3. 网络沉迷与健康问题
根据《2023年中国未成年人互联网使用情况研究报告》，超过60%的未成年人每天上网时间超过2小时，其中短视频和游戏是主要沉迷对象。网络沉迷不仅影响学习效率，还可能导致视力下降、睡眠不足、社交障碍等健康问题。一些平台的设计机制（如无限滚动、自动播放）加剧了用户的沉迷倾向，青少年自控力较弱，更容易陷入其中。
4. 网络暴力与欺凌
网络匿名性使得一些人敢于发表攻击性言论，网络暴力和欺凌事件频发。青少年心智尚未成熟，容易受到网络暴力的伤害，导致心理创伤、自卑、抑郁等问题。例如，一些学生在社交媒体上被同学恶意评论、造谣，严重影响了他们的正常生活和学习。
5. 数字鸿沟与教育资源不均
虽然网络普及率很高，但城乡之间、地区之间的数字鸿沟依然存在。农村和偏远地区的青少年可能无法享受到优质的网络教育资源，导致教育不公平。例如，城市学生可以通过在线课程接触到名师讲座，而农村学生可能连稳定的网络连接都没有。
充满正能量的网络育人策略
要解决上述难题，让网络育人充满正能量，需要从内容、平台、技术、教育等多个维度入手，构建全方位、多层次的育人体系。
1. 打造高质量正能量内容
内容是网络育人的核心。要创作更多有思想、有温度、有品质的内容，弘扬主旋律，传播正能量。
- 主题聚焦时代精神：围绕爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，结合时事热点，创作贴近青少年生活的内容。例如，在航天员王亚平执行神舟十三号任务期间，各大平台推出了大量关于她的短视频和直播，讲述她的成长故事和航天精神，激发了广大青少年的科学梦想和爱国热情。
- 形式多样化创新：采用短视频、动漫、H5、VR/AR等新技术形式，增强内容的吸引力和感染力。例如，人民日报推出的“复兴大道70号”H5作品，通过互动式长图展示了新中国成立70年来的发展历程，让用户在沉浸式体验中感受国家的变化，获得了超过1亿次的点击量。
- 注重互动与参与：鼓励青少年参与内容创作，如举办“我的青春故事”短视频大赛、“我为祖国点赞”征文活动等，让他们在创作过程中深化理解和认同。
2. 构建协同育人平台
网络育人不是单一部门的工作，需要政府、学校、家庭、媒体和社会组织协同合作，形成合力。
- 政府主导，政策引导：出台相关政策，规范网络环境，鼓励正能量内容创作。例如，国家网信办开展的“清朗”系列专项行动，打击网络谣言、低俗内容和网络暴力，为青少年营造清朗的网络空间。
- 学校主阵地，课程融入：将网络素养教育纳入学校课程体系，开设网络道德、网络安全、信息辨别等专题课程。例如，北京市一些中小学开设了“网络素养”校本课程，通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生学会辨别网络信息真伪，抵制不良诱惑。
- 家庭配合，亲子共学：家长应以身作则，合理控制孩子的上网时间，引导他们正确使用网络。例如，一些学校开展“亲子共学”活动，家长和孩子一起观看“开学第一课”，讨论网络热点问题，增进亲子关系的同时，也提升了孩子的网络素养。
- 媒体与社会组织参与：媒体应承担社会责任，多制作优质育人内容；社会组织可以开展公益活动，如“网络素养进校园”“反网络欺凌志愿者”等，弥补学校和家庭教育的不足。
3. 利用技术赋能精准育人
大数据、人工智能等技术可以为网络育人提供精准支持，解决信息过载和个性化需求问题。
- 算法优化，推送正能量：平台应优化推荐算法，增加正能量内容的权重，避免“信息茧房”。例如，抖音推出了“青少年模式”，在该模式下，系统会优先推送科普、教育、文化类内容，限制使用时长和打赏功能，有效保护了青少年。
- 数据分析，精准干预：通过分析学生的网络行为数据，及时发现潜在问题并进行干预。例如，一些学校利用校园网数据监测学生的上网行为，如果发现某个学生长时间沉迷游戏或访问不良网站，系统会自动提醒班主任和家长，进行针对性辅导。
- 虚拟现实，沉浸式学习：利用VR/AR技术打造沉浸式学习场景，增强学习效果。例如，一些学校利用VR技术模拟历史场景，让学生“亲历”长征、抗日战争等历史事件，加深对历史的理解和感悟。
4. 加强网络素养教育
网络素养是青少年在网络时代必备的基本能力，包括信息辨别能力、批判性思维、网络安全意识等。
- 培养信息辨别能力：教学生如何辨别网络信息的真伪，例如，通过“三步法”：查来源、看内容、辨逻辑。以“某地发生地震”的谣言为例，首先查看信息来源是否为官方媒体，其次看内容是否具体、有无矛盾之处，最后分析逻辑是否合理（如地震预警通常有专业机构发布）。
- 提升批判性思维：鼓励学生对网络内容进行质疑和分析，不盲从、不跟风。例如，在讨论网络热点事件时，引导学生从多角度思考，避免情绪化表达。
- 强化网络安全意识：教育学生保护个人隐私，不轻易泄露个人信息，学会应对网络暴力和欺凌。例如，通过情景模拟演练，教学生如何在遇到网络欺凌时及时截图保存证据、向平台举报或寻求帮助。
5. 解决实际难题的具体措施
针对前面提到的实际难题，以下提供具体的解决方案：
解决信息碎片化：推广深度阅读与系统学习
- 创建“微课程+长课程”体系：在短视频平台推送“微课程”作为引子，引导用户进入更系统的在线课程。例如，B站（哔哩哔哩）的“知识区”有很多UP主制作高质量的科普视频，同时提供配套的系列课程，用户可以点击链接进入完整学习。
- 开展“21天阅读挑战”活动：通过社交媒体发起活动，鼓励青少年每天阅读30分钟，并分享读书笔记。平台可以设置奖励机制，如完成挑战的用户获得电子勋章或图书兑换券。
抵制错误思潮：加强主流价值引导
- 推出“正能量话题榜”：平台定期推出正能量话题，如“#我的奋斗故事#”“#致敬劳动者#”，鼓励用户参与讨论，形成正向舆论场。
- 邀请专家学者解读热点：针对历史虚无主义等错误思潮，邀请党史专家、哲学教授等通过直播、短视频等形式进行权威解读，澄清事实，正本清源。
预防网络沉迷：技术限制与行为引导结合
- 完善“青少年模式”：除了限制使用时长和内容，还应增加“休息提醒”功能，每使用30分钟强制休息5分钟，并推送眼保健操视频。
- 推广“数字健康”理念：通过公益广告、校园讲座等形式，宣传过度使用网络的危害，引导青少年制定“上网计划”，合理安排学习、娱乐和休息时间。
应对网络暴力：建立快速响应机制
- 平台设立“一键举报”通道：在每个内容页面设置明显的举报按钮，平台应在24小时内处理举报，并对违规账号进行封禁或限流。
- 学校建立“心理支持小组”：一旦发现学生遭受网络暴力，立即启动心理干预，由心理老师进行一对一辅导，必要时联系家长和警方。
缩小数字鸿沟：推进教育公平
- 实施“网络教育扶贫”项目：政府和企业合作，为农村学校捐赠网络设备和优质课程资源。例如，腾讯推出的“为村”平台，通过微信连接农村，提供在线培训和教育资源，帮助农村青少年提升网络素养。
- 开展“线上支教”活动：组织城市优秀教师通过直播为农村学生授课，实现优质教育资源共享。例如，清华大学的“雨课堂”项目，将名校课程实时传输到偏远地区学校。
实践案例与详细说明
案例一：抖音“青少年模式”的实践与效果
背景：抖音作为拥有数亿用户的短视频平台，青少年用户占比很高。为应对网络沉迷和不良信息问题，抖音于2018年推出“青少年模式”。
具体措施：
- 内容过滤：在青少年模式下，系统自动过滤掉娱乐、低俗内容，优先推送科普、教育、文化、艺术等适合青少年的内容。例如，用户可以看到“中科院物理所”发布的趣味物理实验视频、“国家博物馆”推出的文物讲解短视频等。
- 时间管理：每日使用时长限制为40分钟，22:00至次日6:00无法使用。超时后需要输入家长密码才能继续使用。
- 功能限制：禁止直播打赏、充值消费、私信聊天等功能，保护青少年财产安全和隐私。
- 家长控制：家长可以通过“亲子守护”功能，绑定孩子的账号，查看使用报告，远程设置使用时间。
效果评估：根据抖音发布的《2023年未成年人保护报告》，青少年模式开启后，用户日均使用时长下降了50%，科普类内容播放量提升了300%。许多家长反馈，孩子使用抖音的时间减少了，学习兴趣提高了。
经验总结：技术手段是解决网络沉迷的有效方式，但需要持续优化和用户反馈。同时，家长参与是关键，只有家校协同，才能发挥最大效果。
案例二：“青年大学习”的互动式育人模式
背景：共青团中央推出的“青年大学习”网上主题团课，旨在通过网络平台加强青年思想政治教育。
具体措施：
- 内容设计：每期围绕一个主题，如“学习党的二十大精神”“纪念五四运动”等，采用短视频形式，时长5-10分钟，内容生动有趣，避免枯燥说教。例如，一期关于脱贫攻坚的视频，通过实地拍摄和人物访谈，展示了基层干部的奋斗故事，让青年感同身受。
- 互动机制：学习后设置答题环节，答对可以获得积分，积分可兑换团徽、书籍等礼品。同时，每周公布各学校、各班级的学习排名，形成良性竞争。
- 多平台推送：通过微信、抖音、微博等平台同步推送，方便用户随时随地学习。还开发了小程序，支持离线学习和数据同步。
- 反馈与改进：定期收集用户反馈，优化内容和形式。例如，根据用户建议，增加了“学习笔记”功能，用户可以记录心得并分享到朋友圈。
效果评估：截至2023年，“青年大学习”累计参与人次超过10亿，成为全国最具影响力的网络思政品牌之一。调查显示，超过80%的参与者认为内容“有趣且有教育意义”，70%的参与者表示“增强了对党和国家的认同感”。
经验总结：互动性和激励机制是吸引青少年参与的关键。通过游戏化设计（如积分、排名），将严肃的思政教育转化为轻松的学习体验，同时利用多平台优势，扩大覆盖面。
案例三：VR技术在历史教学中的应用
背景：传统历史教学往往枯燥，学生难以产生共鸣。某中学利用VR技术打造“沉浸式历史课堂”。
具体措施：
- 场景构建：与科技公司合作，开发了“长征之路”VR体验程序。学生戴上VR头盔，可以“走”在雪山、草地之间，感受恶劣环境，体验红军战士的艰辛。
- 互动设计：在体验过程中，设置互动环节，如“选择路线”“解决困难”，让学生在虚拟场景中做出决策，理解历史事件的复杂性。
- 课堂结合：VR体验后，教师引导学生讨论感受，结合课本知识进行总结，深化理解。
- 推广普及：学校将VR设备安装在多媒体教室，每周安排一个班级体验，并逐步向周边学校开放。
效果评估：参与体验的学生对长征历史的理解深度明显提升，在后续的考试和讨论中，相关知识点的得分率提高了20%。学生反馈：“以前只在书上看到‘爬雪山、过草地’，现在感觉真的走了一遍，太震撼了！”
经验总结：新技术能够突破传统教学的局限，增强学习的沉浸感和体验感。但需要注意成本控制和内容质量，确保技术真正服务于教育目标。
未来展望与建议
1. 技术创新与内容融合
随着5G、AI、元宇宙等技术的发展，网络育人将迎来更多可能性。例如，利用AI生成个性化学习内容，根据学生的兴趣和水平推送定制化课程；在元宇宙中打造虚拟校园，开展线上班会、社团活动等。但技术只是手段，内容永远是核心，要避免“技术炫技”而忽视育人本质。
2. 完善法律法规与行业标准
政府应进一步完善网络内容管理的法律法规，明确平台责任，加大对违规内容的处罚力度。同时，制定网络素养教育的行业标准，规范学校、家庭、媒体的育人行为。例如，规定短视频平台必须为青少年提供专属模式，并定期向监管部门报告保护措施的执行情况。
1. 加强国际合作与交流
网络育人是全球性课题，各国面临相似的挑战。我国可以加强与国际组织、其他国家的合作，分享经验，共同应对网络沉迷、网络暴力等问题。例如，参与联合国“儿童在线保护”项目，学习国外先进的网络素养教育模式。
2. 关注特殊群体需求
要特别关注农村、留守儿童、残障青少年等特殊群体的网络育人需求。通过政策倾斜、技术适配、志愿者服务等方式，确保他们不被数字鸿沟排除在外。例如，开发适合视障青少年的音频版网络课程，为留守儿童提供线上心理辅导服务。
结语
融媒体时代的网络育人是一项系统工程，需要全社会共同努力。通过打造高质量正能量内容、构建协同育人平台、利用技术赋能精准育人、加强网络素养教育，我们可以有效解决信息碎片化、网络沉迷、网络暴力等实际难题，让网络空间成为青少年健康成长的“精神家园”。未来，随着技术的不断进步和实践的深入，网络育人必将发挥更大的作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。
（注：本文所引用的数据和案例均基于公开报道和官方发布信息，旨在提供参考和启发。实际工作中，可根据具体情况进行调整和创新。）