思政教育是落实立德树人根本任务的关键环节，而实践环节则是将理论知识转化为内在素养的重要桥梁。传统的思政教育往往停留在课堂讲授，学生参与度低、获得感弱。如何设计出既有趣味性又能有效提升学生思想素养的校内实践活动，是当前思政教育工作者面临的重要课题。本文将从活动设计原则、具体活动形式、实施策略与评估方法等方面，结合具体案例进行详细阐述。
一、思政实践校内活动设计的核心原则
1. 趣味性与教育性的统一
活动设计必须打破“说教”模式，将思想教育融入学生喜闻乐见的形式中。例如，将社会主义核心价值观融入剧本杀、密室逃脱等沉浸式体验，让学生在角色扮演和解谜过程中自然领悟价值内涵。
2. 学生主体性与教师引导性的平衡
活动应以学生为中心，鼓励自主策划、组织和参与，教师则扮演“引导者”和“资源提供者”的角色。例如，学生可以自主组建团队，围绕“乡村振兴”主题策划校园微电影拍摄，教师提供政策背景资料和拍摄技巧指导。
3. 理论联系实际的实践性
活动必须紧扣社会现实和学生生活，避免空洞说教。例如，组织“校园民生观察员”活动，让学生调研食堂价格、宿舍设施等实际问题，并撰写调研报告和解决方案，培养社会责任感和问题解决能力。
4. 创新性与时代性的结合
充分利用新媒体、新技术手段，如VR/AR、短视频、直播等，增强活动的吸引力和传播力。例如，利用VR技术重现长征场景，让学生“亲历”革命历程，增强历史认同感。
二、具体活动形式与案例详解
1. 沉浸式体验类活动
案例：红色剧本杀《觉醒年代》
- 活动设计：选取《觉醒年代》中的关键历史事件（如五四运动、新文化运动），改编成剧本杀。学生分组扮演李大钊、陈独秀、鲁迅等历史人物，通过线索收集、辩论、决策等环节，还原历史情境。
- 教育目标：理解近代中国思想解放的艰难历程，体会先驱者的理想信念。
- 实施细节：
- 前期准备：教师提供历史资料包，包括人物生平、时代背景、关键文献。
- 活动流程：破冰环节（角色介绍）→线索搜寻（图书馆/校园定点）→辩论环节（围绕“德先生”与“赛先生”）→结局演绎（学生自主创作历史结局）。
- 成果展示：各组拍摄短视频，上传至校园平台，由全校师生投票评选“最佳历史还原奖”。
- 效果评估：通过活动前后问卷调查，测量学生对近代史认知度的变化；通过剧本创作质量评估学生的历史理解深度。
2. 项目式学习类活动
案例：“校园垃圾分类”微调研项目
- 活动设计：学生以小组为单位，调研校园垃圾分类现状，分析问题根源，设计改进方案，并推动实施。
- 教育目标：培养环保意识、社会责任感和团队协作能力。
- 实施细节：
- 第一阶段（调研）：设计问卷、访谈保洁人员、统计垃圾投放点数据。
- 第二阶段（分析）：运用数据分析工具（如Excel）整理数据，制作可视化图表。
- 第三阶段（方案）：提出“智能分类提示系统”或“积分奖励制度”等创新方案。
- 第四阶段（实施）：与学校后勤部门合作，在1-2个宿舍楼试点，收集反馈并优化。
- 技术工具：可使用Python进行数据清洗和可视化（示例代码）： “`python import pandas as pd import matplotlib.pyplot as plt
# 模拟调研数据 data = {‘宿舍楼’: [‘A栋’, ‘B栋’, ‘C栋’, ‘D栋’],
'正确分类率': [0.65, 0.72, 0.58, 0.81]}
df = pd.DataFrame(data)
# 绘制柱状图 plt.bar(df[‘宿舍楼’], df[‘正确分类率’]) plt.title(‘各宿舍楼垃圾分类正确率’) plt.ylabel(‘正确率’) plt.show() “`
- 成果展示：举办“校园环保方案发布会”，邀请后勤部门、学生代表、环保社团参与评审。
3. 艺术表达类活动
案例：“时代之声”原创歌曲创作大赛
- 活动设计：围绕“青春与祖国”主题，鼓励学生创作歌曲，形式包括说唱、民谣、流行等。
- 教育目标：通过艺术创作表达爱国情怀，提升审美素养和创新能力。
- 实施细节：
- 主题引导：提供参考方向，如“科技强国”“文化自信”“抗疫精神”。
- 技术支持：开放音乐制作实验室，提供编曲软件（如FL Studio）和录音设备。
- 评审机制：设立“专业评审团”（音乐教师）和“大众评审团”（学生投票），权重各占50%。
- 传播推广：优秀作品在校园广播、抖音官方号发布，并推荐至省级大学生艺术展演。
- 案例作品：某学生创作的说唱歌曲《芯片之光》，歌词融入“卡脖子”技术突破、科学家精神等元素，获得广泛传播。
4. 社会服务类活动
案例：“银龄数字课堂”志愿服务
- 活动设计：组织学生志愿者为社区老年人提供智能手机使用培训，帮助跨越“数字鸿沟”。
- 教育目标：弘扬尊老爱老传统美德，培养奉献精神和沟通能力。
- 实施细节：
- 课程设计：制作图文并茂的《老年人手机使用手册》，涵盖微信、健康码、线上挂号等实用功能。
- 服务模式：采用“1对1”或“1对2”辅导，每周一次，持续一学期。
- 成果延伸：鼓励学生记录服务故事，制作Vlog或图文推送，传播正能量。
- 效果评估：通过老年人满意度调查、学生服务时长认证、社会媒体报道等多维度评估。
三、实施策略与保障机制
1. 资源整合与平台搭建
- 校内资源：整合团委、学工部、马克思主义学院、艺术学院等部门资源，成立“思政实践创新中心”。
- 校外资源：与社区、企业、博物馆等建立合作基地，提供实践场地和专家指导。
- 数字平台：开发“思政实践云平台”，实现活动发布、报名、过程记录、成果展示、评价反馈全流程线上化。
2. 激励机制设计
- 学分认定：将优秀实践活动纳入“第二课堂”学分体系，与评奖评优挂钩。
- 荣誉激励：设立“思政实践之星”“最佳创意奖”等荣誉，颁发证书和奖金。
- 成果孵化：推荐优秀项目参加“挑战杯”“互联网+”等竞赛，或转化为创新创业项目。
3. 师资队伍建设
- 培训提升：定期组织思政教师、辅导员、专业教师参加“思政实践教学能力”培训。
- 跨界合作：鼓励思政教师与专业教师、校外导师组建“双师型”指导团队。
- 激励机制：将指导实践成果纳入教师绩效考核和职称评定。
四、效果评估与持续改进
1. 多维度评估体系
- 过程性评估：通过活动日志、阶段性汇报、团队互评等方式，跟踪学生参与度和成长轨迹。
- 结果性评估：采用前后测问卷（如价值观量表）、成果作品评审、行为观察（如志愿服务时长）等。
- 第三方评估：引入校外专家、合作单位、家长等进行评价，确保客观性。
2. 数据驱动的优化
- 数据收集：利用平台记录学生参与数据、作品数据、反馈数据。
- 分析改进：定期分析活动数据，识别高参与度、高成效的活动模式，淘汰低效活动。
- 案例库建设：将优秀活动案例、学生作品、评估报告整理成案例库，供后续参考。
3. 持续迭代机制
- 年度复盘：每学期末召开思政实践活动复盘会，总结经验教训。
- 学生反馈：通过焦点小组访谈、匿名问卷等方式，收集学生对活动设计的意见。
- 动态调整：根据时代热点（如科技伦理、人工智能）和学生兴趣变化，及时更新活动主题。
五、典型案例：某高校“红色剧本杀”项目实施报告
项目背景
某高校马克思主义学院联合团委，针对学生对传统思政课兴趣不足的问题，于2023年春季学期推出“红色剧本杀”系列实践活动。
实施过程
筹备阶段（1个月）：
- 组建跨学科团队：思政教师3人、历史系研究生2人、戏剧社学生5人。
- 剧本开发：选取“遵义会议”“西安事变”等历史事件，编写剧本，设计线索卡、角色卡。
- 资源准备：租用场地、准备道具、开发线上投票系统。
试点阶段（2个月）：
- 面向2022级学生开放报名，每场限30人，共举办8场。
- 每场活动后收集反馈问卷（共回收240份）。
推广阶段（1学期）：
- 根据反馈优化剧本，增加“沉浸式”元素（如灯光、音效）。
- 举办“剧本杀创作大赛”，鼓励学生自主创作红色剧本。
成果与数据
- 参与度：报名人数达1200人，实际参与率92%。
- 认知提升：活动后，学生对“遵义会议”历史意义的知晓率从45%提升至89%。
- 情感共鸣：85%的学生表示“更理解革命先辈的艰难抉择”。
- 创新成果：学生创作的《星火燎原》剧本被选为省级思政教育优秀案例。
经验总结
- 成功关键：将历史知识转化为“游戏化”体验，激发学生主动探索。
- 挑战与应对：初期剧本历史细节不准确，通过邀请历史专家审核解决。
- 可持续性：建立“剧本库”和“培训体系”，确保活动可复制、可推广。
六、未来展望：技术赋能与跨界融合
1. 元宇宙思政实践
利用VR/AR技术构建虚拟历史场景（如“延安窑洞”“改革开放特区”），让学生“穿越”时空，与虚拟历史人物互动，增强体验感。
2. 人工智能辅助设计
开发AI工具，根据学生兴趣和专业背景，智能推荐个性化实践项目。例如，为理工科学生推荐“科技伦理辩论赛”，为文科学生推荐“传统文化传承项目”。
3. 跨学科融合创新
推动思政教育与专业教育深度融合。例如，计算机专业学生可开发“红色文化”小程序，艺术专业学生可创作“党史”数字艺术作品，实现“思政+专业”的协同育人。
结语
思政实践校内活动的设计，本质上是将“大道理”转化为“小故事”，将“理论灌输”转化为“体验内化”。通过趣味性、实践性、创新性的活动设计，学生不仅能在参与中提升思想素养，更能将爱国情怀、社会责任感内化为自觉行动。未来，随着技术发展和教育理念更新，思政实践活动将更加多元、智能、个性化，真正实现“润物细无声”的育人效果。教育工作者需持续探索、勇于创新，让思政教育在校园里“活”起来、“火”起来。