引言：阅读推广作为社会教育的战略价值
在知识经济时代，图书馆的全民阅读推广活动已超越了简单的书籍借阅功能，演变为一种重要的社会教育形式。它通过系统化的活动设计、多元化的服务模式和精准化的资源供给，有效弥补了传统学校教育和家庭教育的不足，成为构建学习型社会、提升国民素质的关键载体。当前，我国全民阅读推广工作面临着数字化冲击、受众分层、资源不均、效果评估难等现实难题。本文将从社会育人的理论视角出发，深入分析图书馆阅读推广活动的育人机制，并结合具体案例，系统阐述如何通过创新策略破解这些难题，实现从“阅读服务”到“社会教育”的价值跃升。
一、社会育人：图书馆阅读推广的核心使命与独特价值
1.1 社会育人的内涵与图书馆的定位
社会育人是指通过非正式教育场景和多元化社会活动，对个体进行价值引导、知识传授、能力培养和人格塑造的过程。与传统学校教育相比，社会育人具有场景开放性、内容生活化、主体多元化的特点。图书馆作为公共文化服务体系的核心节点，天然具备社会育人的三大优势：
- 资源普惠性：馆藏资源覆盖全学科、全年龄段，且对公众免费开放，打破了教育的阶层壁垒。
- 空间公共性：图书馆提供的不仅是物理空间，更是思想交流、文化碰撞的公共领域，有助于培养公民的公共精神。
- 服务专业性：馆员具备信息素养教育和阅读指导的专业能力，能为不同群体提供精准化的学习支持。
1.2 阅读推广的社会育人作用机制
图书馆阅读推广活动通过以下四个维度发挥社会育人作用：
价值引领：通过主题阅读活动（如红色经典阅读、传统文化阅读），传递社会主义核心价值观，塑造正确的世界观、人生观、价值观。
知识赋能：通过讲座、培训、读书会等形式，帮助公众获取新知、提升技能，缩小“数字鸿沟”和“知识差距”。
1.3 阅读推广的社会育人作用机制（续）
能力培养：在活动过程中，参与者的信息检索能力、批判性思维能力、沟通协作能力得到潜移默化的提升。例如，在“信息素养工作坊”中，读者学习如何辨别网络谣言、如何高效利用数据库，这种能力将伴随其终身。
人格塑造：长期的阅读浸润能够涵养性情、陶冶情操，培养坚韧、包容、理性的健全人格。例如，通过组织残障人士阅读活动，既帮助他们获取知识，也培养了社会的同理心和包容文化。
二、当前图书馆阅读推广面临的现实难题
尽管图书馆阅读推广活动取得了一定成效，但在实践中仍面临诸多挑战，制约了其社会育人功能的充分发挥。
2.1 数字化冲击下的“浅阅读”困境
随着移动互联网的普及，碎片化、娱乐化的“浅阅读”成为主流，深度阅读、系统性阅读受到严重挤压。许多读者习惯于刷短视频、看“三分钟读完一本书”，难以静下心来阅读完整书籍，导致阅读推广活动的吸引力下降，育人效果大打折扣。
2.2 受众分层与需求精准匹配难题
不同年龄、职业、教育背景的读者需求差异巨大。例如，青少年需要趣味性和互动性强的活动，老年人需要字体大、节奏慢的阅读服务，农民工群体需要实用技能培训资料。然而，许多图书馆的活动设计仍停留在“大水漫灌”阶段，缺乏对细分群体的精准画像和定制化服务，导致“众口难调”。
2.3 资源不均与服务覆盖盲区
城乡之间、区域之间的图书馆资源差距明显。农村地区图书馆（室）藏书量少、更新慢、专业人员匮乏，阅读推广活动难以常态化开展。同时，特殊群体（如残障人士、服刑人员、留守儿童）的服务覆盖存在盲区，社会育人的普惠性未能充分体现。
2.4 效果评估与长效机制缺失
目前，许多图书馆对阅读推广活动的评估仍停留在“参与人数、活动场次”等表面指标，缺乏对读者行为改变、能力提升、价值观塑造等深层育人效果的科学评估。此外，活动往往“一阵风”，缺乏持续性、品牌化的长效机制，难以形成稳定的社会影响力。
1.3 阅读推广的社会育人作用机制（续）
- 人格塑造：长期的阅读浸润能够涵养性情、陶冶情操，培养坚韧、包容、理性的健全人格。例如，通过组织残障人士阅读活动，既帮助他们获取知识，也培养了社会的同理心和包容文化。
二、当前图书馆阅读推广面临的现实难题
尽管图书馆阅读推广活动取得了一定成效，但在实践中仍面临诸多挑战，制约了其社会育人功能的充分发挥。
2.1 数字化冲击下的“浅阅读”困境
随着移动互联网的普及，碎片化、娱乐化的“浅阅读”成为主流，深度阅读、系统性阅读受到严重挤压。许多读者习惯于刷短视频、看“三分钟读完一本书”，难以静下心来阅读完整书籍，导致阅读推广活动的吸引力下降，育人效果大打折扣。
2.2 受众分层与需求精准匹配难题
不同年龄、职业、教育背景的读者需求差异巨大。例如，青少年需要趣味性和互动性强的活动，老年人需要字体大、节奏慢的阅读服务，农民工群体需要实用技能培训资料。然而，许多图书馆的活动设计仍停留在“大水漫灌”阶段，缺乏对细分群体的精准画像和定制化服务，导致“众口难调”。
2.3 资源不均与服务覆盖盲区
城乡之间、区域之间的图书馆资源差距明显。农村地区图书馆（室）藏书量少、更新慢、专业人员匮乏，阅读推广活动难以常态化开展。同时，特殊群体（如残障人士、服刑人员、留守儿童）的服务覆盖存在盲区，社会育人的普惠性未能充分体现。
2.4 效果评估与长效机制缺失
目前，许多图书馆对阅读推广活动的评估仍停留在“参与人数、活动场次”等表面指标，缺乏对读者行为改变、能力提升、价值观塑造等深层育人效果的科学评估。此外，活动往往“一阵风”，缺乏持续性、品牌化的长效机制，难以形成稳定的社会影响力。
三、发挥社会育人作用的创新策略与实践路径
针对上述难题，图书馆需要从理念、技术、模式、机制等方面进行系统创新，推动阅读推广从“活动导向”向“育人导向”转型。
3.1 构建“深度阅读”引导体系，破解浅阅读困境
核心策略：通过“内容重构+场景营造+技术赋能”，引导读者从碎片化阅读回归系统性阅读。
具体做法：
- 主题化阅读拆解：将经典著作拆解为“每日一章”“每周一主题”，配合导读音频、思维导图、讨论话题，降低阅读门槛。例如，上海图书馆的“上图领读人”计划，邀请专家将《红楼梦》拆解为20个主题，每周线上领读，吸引5000余人参与，完成率达70%。
- 沉浸式场景营造：利用图书馆空间打造“阅读+”场景，如“阅读咖啡馆”“朗读亭”“VR阅读体验区”，让阅读变得可听、可看、可触摸。例如，杭州图书馆的“朗读亭”将经典文本与语音技术结合，读者朗读后可生成个人音频作品分享，极大提升了参与感。
- 技术赋能深度互动：开发阅读APP或小程序，设置“阅读打卡”“心得分享”“线上辩论”等功能，形成“阅读-思考-表达”的闭环。例如，国家图书馆的“掌上国图”APP，推出“经典共读”板块，读者可实时查看他人批注、参与话题讨论，有效对抗阅读惰性。
3.2 精准画像与分层服务，实现需求精准匹配
核心策略：利用大数据技术对读者进行精准画像，针对不同群体设计差异化活动，实现“千人千面”的个性化服务。
具体做法：
- 建立读者画像数据库：通过借阅记录、活动参与、问卷调查等数据，构建读者标签体系（如年龄、职业、兴趣、阅读能力等）。例如，广州图书馆通过分析读者借阅数据，将读者分为“亲子家庭”“职场新人”“银发族”等10余个群体，为后续精准推送提供依据。
- 分层设计活动内容：
- 青少年群体：设计“剧本杀+名著阅读”“科学实验+科普读物”等趣味活动。例如，深圳少年儿童图书馆的“名著剧本杀”活动，将《西游记》改编为剧本杀，让青少年在游戏中理解原著，参与度提升3倍。
- 老年群体：推出“大字版图书+慢读会+健康讲座”组合服务。例如，北京朝阳区图书馆为老年人提供“银发阅读包”，包含放大镜、养生书籍、线下读书会，深受好评。
- 农民工群体：提供“技能培训+励志读物+法律咨询”服务。例如，东莞图书馆的“农民工阅读驿站”，联合企业开展“读书学技术”活动，帮助农民工提升职业技能，实现“阅读改变命运”。
- 动态调整服务策略：根据读者反馈和参与数据，实时优化活动方案。例如，通过小程序收集读者对活动的评价，对参与度低的活动及时调整内容或形式。
3.3 资源下沉与跨界合作，扩大服务覆盖范围
核心策略：通过“总分馆制+流动服务+社会协作”，打破资源壁垒，将阅读服务延伸至基层和特殊群体。
具体做法：
- 推进总分馆制建设：以市级馆为中心，辐射区县、街道、社区，实现资源统一调配、活动统一策划。例如，嘉兴市图书馆的“总分馆制”模式，将全市图书资源联网，读者可在任意网点借还书，同时总馆定期向分馆输送活动资源，使农村地区也能享受到与市区同等的阅读服务。
- 开展流动阅读服务：配置流动图书车、设立临时服务点，将服务送到偏远地区和特殊场所。例如，内蒙古图书馆的“流动图书馆”项目，每月深入牧区，为牧民送去蒙文书籍和养殖技术资料，同时开展“马背上的读书会”，深受牧民欢迎。
- 建立跨界合作网络：与学校、企业、社区、NGO等合作，整合各方资源。例如，上海图书馆与星巴克合作，在咖啡店设立“阅读角”，提供图书借阅和活动信息；与监狱合作，为服刑人员开展“新生读书会”，帮助他们重塑价值观。
3.4 构建科学评估体系，打造长效育人机制
核心策略：建立“过程+结果”“定量+定性”的多维评估体系，推动活动从“一次性”向“品牌化”“常态化”转型。
具体做法：
- 设计科学的评估指标：
- 过程指标：活动参与度、读者满意度、资源利用率。
- 结果指标：阅读时长变化、知识测试得分、行为改变（如参与志愿服务次数）。
- 育人指标：价值观认同度（通过问卷测量）、批判性思维能力（通过案例分析评估）、社会参与度（通过跟踪调查）。
- 引入第三方评估：委托高校、研究机构对活动效果进行独立评估，确保客观性。例如，中国图书馆学会委托北京大学信息管理系对“全民阅读优秀案例”进行评估，从育人效果、创新性、可持续性等多维度打分。
- 打造品牌化长效机制：
- 建立品牌活动体系：如“书香中国”“城市读书月”“社区读书节”等，形成年度周期性活动。
- 培育阅读推广人队伍：通过培训、认证、激励，建立一支专业的阅读推广人队伍，确保活动质量和持续性。例如，深圳“阅读推广人”计划，已培育认证推广人2000余名，成为阅读活动的中坚力量。
- 建立读者成长档案：为参与活动的读者建立电子档案，记录其阅读轨迹、能力提升、价值观变化，形成“阅读-成长-反馈”的闭环。
四、典型案例分析：以“书香中国”系列活动为例
“书香中国”系列活动是全民阅读推广的标杆项目，其成功经验充分体现了社会育人的理念和解决现实难题的策略。
4.1 案例背景
“书香中国”系列活动由中宣部、教育部、文化和旅游部等部门联合发起，旨在通过全国性的阅读活动，营造“爱读书、读好书、善读书”的社会氛围。活动覆盖全国31个省（区、市），年均参与人次超过3亿。
4.2 育人策略与实践
- 破解浅阅读困境：推出“名家领读”计划，邀请莫言、余华等作家深入基层，与读者面对面交流，分享创作心路，引导深度阅读。例如，在贵州山区，作家与留守儿童共读《草房子》，通过故事分享帮助孩子们理解亲情与成长，活动后跟踪显示，参与儿童的阅读时长平均增加2小时/周。
- 精准匹配需求：针对不同群体推出“书香家庭”“书香校园”“书香企业”等子品牌。例如，“书香家庭”活动通过“亲子共读打卡”“家庭书房设计大赛”，促进家庭教育；“书香企业”活动则结合职工培训，推荐《高效能人士的七个习惯》等书籍，提升员工职业素养。
- 资源下沉与覆盖：通过“流动书库”“数字阅读平台”将资源送到基层。例如，在四川凉山彝族自治州，建设“数字农家书屋”，村民通过手机即可阅读彝文书籍和农业技术视频，解决了纸质书配送难的问题。
- 长效品牌建设：建立“书香中国”指数，定期发布全国阅读报告，评估各地活动效果；设立“全民阅读优秀案例”评选，激励创新。活动已持续举办10年，成为具有国际影响力的文化品牌。
五、未来展望：技术赋能与社会协同
未来，图书馆阅读推广活动将进一步融合新技术、深化社会协作，向更智能、更普惠、更专业的方向发展。
5.1 技术赋能：AI与大数据驱动的精准育人
- AI导读与个性化推荐：利用AI技术开发智能导读机器人，根据读者的阅读偏好和能力水平，推荐合适的书籍和阅读路径。例如，读者输入“想提升沟通能力”，AI可推荐《非暴力沟通》并生成个性化学习计划。
- 虚拟现实（VR）阅读：通过VR技术打造沉浸式阅读场景，如“走进《红楼梦》大观园”“亲历长征路”，让读者身临其境感受文本内容，提升阅读的趣味性和记忆深度。
- 区块链技术应用：利用区块链不可篡改的特性，记录读者的阅读轨迹和成长数据，形成可信的“阅读信用档案”，为教育、就业等提供参考。
5.2 社会协同：构建“政府-市场-社会”多元共治格局
- 政府主导：加大财政投入，保障基层图书馆资源供给；出台政策，鼓励企业、社会组织参与阅读推广。
- 市场参与：引导出版企业、科技公司开发优质阅读产品和服务，如付费阅读APP、有声书平台，通过市场化运作提升服务效率。
- 社会协同：培育阅读推广NGO，鼓励志愿者、退休教师、作家等社会力量参与，形成“人人都是阅读推广人”的社会氛围。
5.3 价值升华：从“阅读服务”到“社会教育”的转型
未来，图书馆阅读推广活动将不再局限于“读书”，而是成为一种社会教育平台，整合教育、文化、科技、公益等多方资源，为个体成长和社会进步提供持续动力。例如，可将阅读推广与社区治理、乡村振兴、终身学习等国家战略结合，设计“阅读+社区议事”“阅读+技能培训”“阅读+心理疗愈”等综合项目，真正实现“社会育人”的宏大目标。
结语
图书馆全民阅读推广活动是社会育人的重要阵地，其价值不仅在于传播知识，更在于塑造人、成就人。面对数字化冲击、受众分层、资源不均等现实难题，图书馆需要以创新为驱动，以技术为支撑，以协同为路径，构建精准化、品牌化、长效化的阅读推广体系。唯有如此，才能让阅读真正成为一种生活方式，让图书馆成为每个人终身学习的课堂，为建设学习型社会、提升国民素质贡献不可替代的力量。