《望岳》是唐代诗人杜甫的名篇，这首诗以雄浑的笔触描绘了泰山的壮丽景色，表达了诗人对祖国山河的热爱和豪情壮志。这首诗被选入部编版小学六年级语文上册，旨在通过古典诗词的学习，培养学生的文学素养和审美能力。
一、诗歌背景
作者简介：杜甫（712-770），字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之称。他的诗作内容广泛，情感真挚，艺术成就极高。
写作背景：《望岳》作于杜甫青年时期，当时他游历山东，登临泰山，被泰山的雄伟景象所震撼，于是创作了这首诗。
二、诗歌内容分析
首联：“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”
- 主题句：诗人以“岱宗”代指泰山，表达对泰山崇高的敬意。
- 支持细节：通过“齐鲁青未了”描绘了泰山横跨齐鲁大地，显得巍峨壮观。
颔联：“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”
- 主题句：诗人赞美泰山的神奇美景。
- 支持细节：“造化钟神秀”形容泰山美景如神工鬼斧；“阴阳割昏晓”描绘日出日落的壮丽景象。
颈联：“荡胸生层云，决眦入归鸟。”
- 主题句：诗人描绘登高望远的感受。
- 支持细节：“荡胸生层云”表达心胸开阔的豪情；“决眦入归鸟”描绘归鸟飞翔的景象。
尾联：“会当凌绝顶，一览众山小。”
- 主题句：诗人表达攀登泰山极顶的壮志。
- 支持细节：“会当凌绝顶”表示要攀登泰山最高峰；“一览众山小”表达对其他山峰的蔑视。
三、诗歌教学建议
朗读教学：引导学生反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和意境美。
翻译教学：将诗歌翻译成现代汉语，帮助学生理解诗歌内容。
赏析教学：分析诗歌的意象、修辞手法和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
拓展教学：结合其他古典诗词，引导学生了解古代诗歌的背景和特点。
实践活动：组织学生参观名山，体验登高望远的感受，激发学生对祖国山河的热爱。
通过学习《望岳》，学生不仅能感受到古典诗词的魅力，还能培养自己的审美情趣和爱国情怀。