杜甫的《望岳》是一首脍炙人口的山水诗，通过对泰山的描绘，表达了诗人豪情壮志和对大自然的敬畏之情。本文将从教材分析的角度，解读这首诗中的豪情壮志，并探究其中蕴含的哲理与情感共鸣。
一、诗歌背景及作者简介
杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，唐代著名诗人。他生活在唐朝由盛转衰的时期，经历了安史之乱，对社会现实有着深刻的洞察。杜甫的诗作内容丰富，风格多样，被誉为“诗史”。
《望岳》是杜甫创作于唐代宗大历二年（767年）的作品，当时他流离失所，身处四川成都。这首诗通过对泰山的描绘，抒发了诗人对祖国山河的热爱和对个人命运的感慨。
二、诗歌内容分析
1. 描绘泰山雄伟壮观
诗歌开头“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”以岱宗（泰山）为背景，描绘了泰山的雄伟壮观。岱宗是五岳之首，象征着至高无上的地位。诗人用“齐鲁青未了”来形容泰山的壮丽，表达了对祖国山河的热爱。
2. 豪情壮志的抒发
“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”这两句诗描绘了泰山的神奇美景，同时也表达了诗人对大自然的敬畏之情。诗人以“造化钟神秀”来形容泰山的美丽，以“阴阳割昏晓”来形容泰山的神奇，从而抒发了自己豪情壮志。
3. 哲理与情感共鸣
“会当凌绝顶，一览众山小。”这两句诗是诗歌的精髓，表达了诗人立志攀登泰山之巅，俯瞰众山的豪情壮志。这里的“凌绝顶”象征着追求卓越，而“一览众山小”则表达了诗人对人生目标的坚定信念。这两句诗蕴含着深刻的哲理，引发读者的情感共鸣。
三、教材分析
1. 教学目标
《望岳》这首诗的教学目标主要包括：
（1）了解诗歌的背景和作者简介； （2）理解诗歌的内容和意境； （3）体会诗人豪情壮志和哲理； （4）培养对祖国山河的热爱和追求卓越的精神。
2. 教学方法
（1）朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美； （2）讲解法：对诗歌内容进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的意境和哲理； （3）讨论法：引导学生围绕诗歌主题进行讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 教学资源
（1）教材：《望岳》这首诗的原文、注释和译文； （2）多媒体资源：泰山风景图片、相关历史背景资料等； （3）课外阅读：推荐学生阅读杜甫的其他诗作，了解其创作风格和思想内涵。
四、总结
《望岳》这首诗以其独特的意境和深刻的哲理，成为了中国古代山水诗的佳作。通过对这首诗的教材分析，我们可以更好地理解杜甫的豪情壮志，感受山水诗中的哲理与情感共鸣。在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗歌内涵，培养他们的审美情趣和人生观。