引言：五年级习作学习的重要性
五年级上册的习作例文是小学语文教学中的关键环节，它不仅是学生从低年级简单记叙向高年级复杂表达过渡的桥梁，更是培养观察力、想象力和语言组织能力的核心工具。根据《义务教育语文课程标准》，五年级学生应掌握“具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”的能力。本指南基于人教版教材（常见版本），整理课堂笔记精华，重点解析难点，并提供实用写作技巧，帮助学生和家长系统提升写作水平。文章将结合教材例文，详细拆解每个单元的习作主题，提供完整示例和练习建议，确保内容通俗易懂、操作性强。
第一单元：写人记事——突出人物特点
课堂笔记精华
本单元习作主题为“写一个熟悉的人”，例文如《我的伯父鲁迅先生》（节选）。笔记重点：写作需抓住人物的独特品质，通过具体事例展现，避免泛泛而谈。核心要素包括外貌描写、语言、动作、神态和心理活动。课堂强调“以事写人”，即用1-2个完整事件来支撑人物形象。
重点难点解析
难点1：人物特点不鲜明。许多学生写人时只罗列“爱笑”“勤劳”等抽象词，导致人物扁平。解析：特点需通过细节“活”起来。例如，例文中写鲁迅“瘦得让人担心”，结合“戴着眼镜，手里拿着书”的外貌，立刻生动。
难点2：事例选择不当。学生常选无关小事，或事例不完整（缺少起因、经过、结果）。解析：选材要典型，能体现特点。如写“爱劳动的妈妈”，不能只说“她天天扫地”，而要写“妈妈每天早起5分钟，先擦厨房油烟机，再拖地，即使下雨也不间断”。
难点3：描写单一。只用叙述，缺少描写。解析：多感官描写（视觉、听觉、触觉）能让文章立体。
写作技巧提升指南
- 选材技巧：列出3-5个熟悉人物，挑选最能体现“闪光点”的事。练习：用表格列出人物特点+对应事例（如：特点=乐于助人；事例=帮邻居修水管）。
- 描写技巧：用“五感法”丰富细节。视觉：外貌、动作；听觉：语言、声音；触觉：感受。提升句型：从“他很聪明”改为“他眼睛一亮，迅速拿起笔，在纸上飞快计算，嘴角微微上扬”。
- 结构技巧：开头点题（介绍人物+特点），中间详写事例（分段描述过程），结尾升华（总结影响）。字数控制在400-500字。
- 练习示例：写“我的好朋友”。完整范文： > 我的好朋友叫小明，他是个超级“书虫”。有一次，我们去图书馆，他一进门就直奔书架，眼睛像雷达一样扫描。突然，他“哇”的一声，抓起一本《哈利·波特》，蹲在角落里津津有味地读起来。我叫他去玩，他头也不抬：“等我看完这一章！”直到闭馆，他还舍不得放下。小明的这种专注，让我也爱上了阅读。 > 分析：事例完整（起因：去图书馆；经过：沉迷阅读；结果：影响我）。描写丰富（动作“抓起”“蹲”，语言“等我”）。
通过这些技巧，学生能从“流水账”转向“有血有肉”的人物描写，提升作文得分。
第二单元：写景状物——描绘自然之美
课堂笔记精华
主题“写一处景物或一件物品”，例文如《桂林山水》。笔记核心：景物描写需有顺序（空间或时间），抓住特点（形状、颜色、动态），融入情感。避免“景物罗列”，强调“情景交融”。
重点难点解析
难点1：描写无序，杂乱无章。学生常东一句西一句，读者难跟上。解析：用“移步换景”或“从远到近”顺序。例文先写“桂林山奇、水秀、洞异”，再细描“漓江水绿如玉”。
难点2：特点不突出。只说“很美”，缺少具体细节。解析：用比喻、拟人等修辞突出独特之处。如写“秋天的枫叶”，不能只说“红”，要说“像燃烧的火焰，在风中摇曳”。
难点3：缺少情感。纯写景，读者无共鸣。解析：融入个人感受，如“看到这片枫叶，我仿佛走进了童话世界”。
写作技巧提升指南
- 顺序技巧：用“五W法”规划：Where（哪里）、What（什么）、How（如何）、When（何时）、Why（为什么美）。练习：选校园一角，按“整体-局部-整体”写。
- 修辞技巧：多用比喻（如“湖面像镜子”）、拟人（如“花儿在微笑”）。提升：从“树很高”改为“松树挺拔如卫士，枝叶在风中沙沙作响，像在低语”。
- 情感技巧：结尾加“我爱……因为它让我……”。字数300-400字。
- 练习示例：写“家乡的小河”。完整范文： > 家乡的小河，是我童年的乐园。春天，河水清澈见底，小鱼在石缝间嬉戏，像银色的箭。夏天，岸边的柳树垂下长长的枝条，轻轻拂过水面，荡起层层涟漪。我常坐在河边，听水声“哗哗”，闻泥土的清香，感觉心都静了。小河不只是一条河，它是我的好朋友，陪伴我长大。 > 分析：顺序清晰（春-夏），修辞生动（比喻“银色的箭”，拟人“柳树拂过”），情感融入（“心都静了”）。
此单元练习能帮助学生提升观察力，作文更具画面感。
第三单元：写一件事——注重过程与情感
课堂笔记精华
主题“记一件难忘的事”，例文如《钓鱼的启示》。笔记重点：完整叙事结构（起因、经过、结果），突出“难忘”之处。强调细节描写和情感变化，避免平铺直叙。
重点难点解析
难点1：过程不具体。学生常写“我们去玩了，很开心”，缺少细节。解析：经部分需分步描写，如例文写钓鱼“甩竿-等待-提竿”，每个动作都细致。
难点2：情感表达浅显。只说“高兴”或“难过”。解析：用心理描写展示变化，如“从焦急到惊喜”。
难点3：结尾生硬。突然结束，无感悟。解析：结尾需点明启示，如“这件事让我明白坚持就是胜利”。
写作技巧提升指南
- 结构技巧：用“三段式”：开头（交代事由），中间（详写过程，分3-4段），结尾（感悟）。练习：列提纲，确保每步有细节。
- 细节技巧：用“慢镜头”放大关键时刻。提升句型：从“我钓到鱼了”改为“竿突然一沉，我心跳加速，双手用力一提，一条大鱼跃出水面，水花四溅，我欢呼起来”。
- 情感技巧：用“心情曲线”：开头平静-中间波动-结尾升华。字数400字。
- 练习示例：写“第一次骑自行车”。完整范文： > 那天，爸爸带我去公园学骑车。起因是我羡慕别人骑得飞快。经过：我一上车就东倒西歪，爸爸在后面扶着，我还是摔了好几跤，膝盖破了，疼得想哭。但我咬牙坚持，慢慢找到平衡，终于能自己骑了！风吹过耳边，我感觉自己像小鸟。结果：我学会了骑车，也明白了“失败是成功之母”。 > 分析：过程完整（起因-经过-结果），细节丰富（“东倒西歪”“膝盖破了”），情感变化（从想哭到开心）。
第四单元：写想象——放飞创意翅膀
课堂笔记精华
主题“编一个童话或想象故事”，例文如《卖火柴的小女孩》。笔记核心：想象要合理（基于现实），有情节（冲突-发展-结局），传达积极主题。避免胡编乱造，强调“源于生活，高于生活”。
重点难点解析
难点1：想象脱离现实。故事荒诞无逻辑。解析：从现实元素出发，如例文用“火柴”引发幻想。
难点2：情节平淡。缺少冲突。解析：加入“问题-解决”模式，如主人公遇到困难，通过想象克服。
难点3：主题不明。故事结束无意义。解析：结尾点明道理，如“珍惜幸福”。
写作技巧提升指南
- 创意技巧：用“如果……”开头激发想象。练习：选日常物品（如一支笔），编故事。
- 情节技巧：用“英雄之旅”模板：平凡世界-冒险开始-高潮-回归。提升：添加对话和环境描写。
- 主题技巧：结尾反思。字数350字。
- 练习示例：写“如果我是一只小鸟”。完整范文： > 如果我是一只小鸟，我会飞向蓝天，探索世界。一天，我遇到暴风雨，翅膀湿透，差点掉进河里。但我鼓起勇气，拍打翅膀，终于飞到一棵大树上避雨。雨停后，我看到彩虹，心里想：自由虽好，但安全更重要。从此，我学会了勇敢和谨慎。 > 分析：想象合理（基于鸟的习性），情节冲突（暴风雨），主题积极（勇敢）。
第五单元：写建议书或读后感——表达观点
课堂笔记精华
主题“写建议书或读后感”，例文如《只有一个地球》读后感。笔记重点：建议书需有称呼、正文（问题+建议）、结尾；读后感需“引-议-联-结”。强调逻辑性和说服力。
重点难点解析
难点1：建议不具体。只说“要环保”，无操作。解析：用“问题-原因-解决方案”结构。
难点2：读后感浅显。只复述内容。解析：联系自身，深入议论。
难点3：格式错误。忽略书信体。解析：严格按格式写。
写作技巧提升指南
- 结构技巧：建议书：标题-称呼-正文-署名日期；读后感：引内容-议观点-联实际-结感悟。练习：针对校园问题写建议。
- 议论技巧：用“因为……所以……”增强逻辑。提升：引用名言。
- 联系技巧：从书到生活。字数300字。
- 练习示例：读后感《西游记》。完整范文： > 《西游记》讲述了唐僧师徒取经的故事。我最佩服孙悟空，他勇敢机智，面对妖魔从不退缩。这让我想到自己：学习中遇到难题，也该像悟空一样，想办法解决，而不是放弃。读完这本书，我明白了坚持和团队合作的重要性，以后要多向他们学习。 > 分析：结构完整（引-议-联-结），联系实际，观点清晰。
结语：综合提升与日常实践
五年级上册习作例文的核心是“观察+细节+情感”，通过本指南的精华整理和技巧解析，学生能系统攻克难点。建议每周练习一篇，参考教材例文，家长可帮忙修改。记住，好作文源于多读多写，坚持下去，你的文字将如例文般生动有力！如果需要针对特定例文的更详细分析，欢迎提供更多细节。