引言
2017年浙江省的语文高考阅读题中，一篇名为《鱼》的散文引起了广泛关注。这篇文章以其细腻的笔触、深刻的哲理和独特的文学风格，成为当年高考阅读理解的典范之作。本文将从文章背景、内容解析、主题思想、艺术特色以及答题技巧等方面，对《鱼》进行详细解读，帮助读者深入理解这篇作品，并掌握相关阅读方法。
一、文章背景与作者简介
1.1 文章出处
《鱼》是2017年浙江省高考语文试卷中的一篇现代文阅读材料，选自当代作家刘亮程的散文集《一个人的村庄》。刘亮程被誉为“乡村哲学家”，他的作品多以新疆乡村生活为背景，通过细腻的观察和深刻的思考，展现人与自然、人与土地的关系。
1.2 作者风格
刘亮程的散文语言质朴而富有诗意，善于从日常生活中挖掘哲理。他的作品常常通过微小的事物（如一棵树、一只虫、一条鱼）折射出生命的宏大主题。在《鱼》中，他通过一条鱼的命运，探讨了生命、自由、命运等深刻问题。
二、文章内容概述
2.1 故事情节
文章以第一人称叙述，讲述了“我”在新疆乡村的一条小河边，偶然发现一条被困在浅水洼中的鱼。这条鱼挣扎着想要回到深水区，但因水洼太小而无法脱身。作者通过细致的观察，描写了鱼的挣扎、绝望以及最终的命运。同时，作者也联想到自己的生活，思考人与鱼的相似之处。
2.2 关键段落分析
- 开头部分：作者描述了发现鱼的场景，通过环境描写营造出一种孤寂、荒凉的氛围。
- 中间部分：详细描写了鱼的挣扎过程，运用拟人手法，赋予鱼以人的情感和意志。
- 结尾部分：作者由鱼的命运联想到人的命运，提出“鱼的命运就是人的命运”的哲理思考。
三、主题思想
3.1 生命与自由
文章通过鱼的困境，探讨了生命对自由的渴望。鱼在浅水洼中拼命挣扎，试图回到深水区，这象征着生命对自由的本能追求。然而，环境的限制使得这种追求变得艰难，甚至不可能实现。
3.2 命运与抗争
鱼的命运反映了人类的命运。作者通过鱼的挣扎，表达了人在面对困境时的抗争精神。尽管结局可能是悲剧性的，但抗争本身具有意义。
3.3 人与自然的关系
文章还涉及人与自然的关系。作者对鱼的观察，体现了人对自然生命的关注和同情。同时，通过鱼的命运，也暗示了人类在自然面前的渺小和无力。
四、艺术特色
4.1 细腻的描写
刘亮程善于运用细节描写，使读者仿佛身临其境。例如，描写鱼的挣扎时，他写道：“鱼的尾巴拍打着水面，溅起细小的水花，它的眼睛里充满了恐惧和绝望。”这种描写生动而具体，增强了文章的感染力。
4.2 拟人手法
文章大量使用拟人手法，将鱼人格化。例如，“鱼似乎在呼喊，但它的声音被水淹没。”这种手法使鱼的形象更加鲜活，也更容易引发读者的共鸣。
4.3 象征意义
鱼不仅是自然界的生物，更是命运的象征。鱼的困境象征着人类在生活中的困境，鱼的挣扎象征着人类的抗争。这种象征手法深化了文章的主题。
五、答题技巧与常见问题
5.1 阅读理解题型分析
在高考中，针对《鱼》的阅读理解题通常包括以下几种类型：
- 内容概括题：要求概括文章的主要内容或某一段落的大意。
- 句子理解题：要求解释文中关键句子的含义。
- 主题思想题：要求分析文章的主旨或作者的情感态度。
- 艺术手法题：要求分析文章的写作手法及其作用。
5.2 答题技巧
- 内容概括题：抓住关键信息，用简洁的语言概括。例如，概括鱼的挣扎过程时，可以按照“发现鱼—观察鱼—思考鱼”的顺序进行。
- 句子理解题：结合上下文，分析句子的深层含义。例如，理解“鱼的命运就是人的命运”时，要联系作者对生命和命运的思考。
- 主题思想题：从多个角度分析，如生命、自由、命运等，并结合文本内容进行阐述。
- 艺术手法题：先指出手法，再分析其作用。例如，分析拟人手法时，要说明它如何使鱼的形象更生动，如何增强文章的感染力。
5.3 常见错误与避免方法
- 脱离文本：答题时要紧扣文本，避免空谈。例如，分析主题时，必须引用文中的具体语句作为依据。
- 理解片面：要全面理解文章，避免只关注某一方面。例如，分析主题时，既要看到生命与自由，也要看到命运与抗争。
- 语言不规范：答题时语言要准确、简洁，避免口语化。
六、拓展思考
6.1 与刘亮程其他作品的比较
刘亮程的《一个人的村庄》中还有许多类似的作品，如《狗这一辈子》《炊烟》等。这些作品都通过微小的事物探讨深刻的主题。比较这些作品，可以更深入地理解刘亮程的创作风格和思想。
6.2 与现实生活的联系
文章中的鱼的命运，可以引发我们对现实生活的思考。例如，在现代社会中，人们常常面临各种困境，如工作压力、生活压力等。如何像鱼一样在困境中保持抗争精神，是一个值得探讨的问题。
6.3 与哲学思想的关联
文章中的哲理思考，与存在主义哲学有相似之处。存在主义强调人的自由选择和责任，而文章中的鱼虽然无法改变命运，但其抗争行为本身具有意义。这种思考可以引导读者深入探讨生命的意义。
七、总结
《鱼》是2017年浙江省高考语文阅读题中的一篇优秀散文，它通过一条鱼的命运，探讨了生命、自由、命运等深刻主题。文章语言质朴而富有诗意，运用了细腻的描写、拟人手法和象征意义，使作品具有强烈的感染力和哲理性。通过本文的解析，希望读者能够更好地理解这篇作品，并掌握相关的阅读方法和答题技巧。同时，也希望读者能从文章中获得启示，思考自己的人生和命运。
八、附录：高考真题示例（2017年浙江卷）
8.1 原文节选
（由于版权原因，此处仅提供部分原文片段）
我在河边发现了一条鱼，它被困在浅水洼中。鱼拼命地挣扎，尾巴拍打着水面，溅起细小的水花。它的眼睛里充满了恐惧和绝望。我看着它，仿佛看到了自己。
8.2 真题示例
题目：请分析文中“鱼的命运就是人的命运”这句话的含义。（6分）
参考答案：
- 表层含义：鱼被困在浅水洼中，无法回到深水区，最终可能干涸而死，这与人在生活中遇到困境、无法摆脱的境遇相似。
- 深层含义：鱼的挣扎象征着人在面对困境时的抗争精神，尽管结局可能无法改变，但抗争本身体现了生命的价值和意义。
- 情感态度：作者通过这句话表达了对生命脆弱性的同情，以及对人类命运的深刻思考。
8.3 答题要点
- 紧扣文本，引用原文细节。
- 从表层和深层两个层面分析。
- 结合作者的情感态度。
九、结语
《鱼》不仅是一篇优秀的高考阅读材料，更是一篇富有哲理的散文。通过阅读和分析，我们不仅能提高语文阅读能力，还能获得对生命和命运的深刻启示。希望本文的解析能对读者有所帮助，也希望大家在阅读中不断思考，不断成长。