引言
在当前的党建工作中，支部学习是加强党员教育、提升组织凝聚力的重要途径。《论述摘编》作为重要的学习材料，涵盖了党的理论、政策和实践指导，对于党员深入理解党的方针政策具有重要意义。然而，许多支部在组织学习过程中常常遇到内容理解不深、学习形式单一、效果难以评估等问题。本文旨在提供一份实用的指南，帮助支部高效开展《论述摘编》的学习，并解答常见问题，确保学习活动既有深度又有实效。
一、理解《论述摘编》的核心价值
1.1 什么是《论述摘编》？
《论述摘编》通常是指将党的领导人关于某一主题的讲话、文章、指示等进行系统整理和汇编的文献。例如，习近平总书记关于新时代中国特色社会主义思想的重要论述，或者关于全面从严治党、脱贫攻坚等专题的论述摘编。这些材料是党员学习党的理论、把握政策方向的重要依据。
1.2 为什么支部要学习《论述摘编》？
- 理论武装：帮助党员系统掌握党的创新理论，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
- 政策解读：通过学习，党员能够准确理解国家政策，更好地在实际工作中贯彻落实。
- 实践指导：论述摘编中的案例和方法论，为党员解决实际问题提供思路和借鉴。
- 组织建设：统一思想、凝聚共识，提升支部的战斗力和凝聚力。
1.3 学习《论述摘编》的常见误区
- 形式化学习：只读文件、不讨论，学习流于表面。
- 脱离实际：学习内容与支部实际工作脱节，难以转化为行动。
- 缺乏系统性：碎片化学习，未能形成完整的知识体系。
二、支部学习《论述摘编》的实用指南
2.1 学习前的准备工作
2.1.1 明确学习目标
在组织学习前，支部应结合当前工作重点和党员需求，制定明确的学习目标。例如：
- 短期目标：理解某一专题的核心观点（如“新发展理念”）。
- 长期目标：将理论应用于实践，推动支部所在单位的业务发展。
2.1.2 选择合适的学习材料
- 权威版本：确保使用官方出版的《论述摘编》，避免非正规渠道的材料。
- 专题聚焦：根据支部特点选择相关专题。例如，企业支部可侧重“高质量发展”；社区支部可侧重“基层治理”。
2.1.3 制定学习计划
制定详细的学习计划，包括时间、地点、形式和负责人。例如：
- 时间安排：每周一次集中学习，每次1-2小时。
- 形式设计：结合集中学习、个人自学、小组讨论等多种形式。
- 资源准备：准备学习资料、笔记本、讨论提纲等。
2.2 学习过程中的组织方法
2.2.1 集中学习与个人自学相结合
- 集中学习：由支部书记或理论骨干领学，重点讲解核心观点和难点。
- 个人自学：要求党员在集中学习前预习材料，学习后撰写心得体会。
示例：某企业支部在学习《习近平关于经济工作论述摘编》时，采用“三步法”：
- 预习：党员提前阅读指定章节，标记重点和疑问。
- 领学：支部书记讲解“供给侧结构性改革”的核心要义。
- 讨论：结合企业实际，讨论如何应用该理论优化生产流程。
2.2.2 创新学习形式，增强互动性
- 专题研讨：围绕某一主题展开深入讨论，鼓励党员发表见解。
- 案例分析：选取论述摘编中的典型案例，组织党员分析其成功经验或教训。
- 情景模拟：模拟实际工作场景，让党员运用理论解决问题。
示例：某社区支部在学习“基层治理”论述时，组织党员模拟“老旧小区改造”协调会，运用论述中的群众工作方法，提出解决方案。
2.2.3 利用多媒体和数字化工具
- 视频学习：观看相关讲座或纪录片，增强直观理解。
- 在线平台：利用“学习强国”等平台，开展线上学习和测试。
- 互动工具：使用问卷星、腾讯会议等工具，进行在线讨论和反馈收集。
2.3 学习后的总结与转化
2.3.1 撰写学习心得
要求党员结合自身工作，撰写学习心得，避免空泛议论。心得应包括：
- 理论收获：对论述中某一观点的理解。
- 实践联系：如何将理论应用于实际工作。
- 改进措施：基于学习提出的具体行动方案。
2.3.2 组织成果分享会
定期举办学习成果分享会，让党员展示学习成果，相互启发。例如：
- 演讲比赛：围绕学习主题进行演讲。
- 案例展示：分享运用理论解决实际问题的案例。
2.3.3 建立学习档案
为每位党员建立学习档案，记录学习情况、心得体会和实践成果，作为评优评先的参考。
2.4 评估学习效果
2.4.1 定量评估
- 测试成绩：通过闭卷或开卷测试，检验党员对理论知识的掌握程度。
- 参与度统计：记录党员参与学习活动的次数和时长。
2.4.2 定性评估
- 行为观察：观察党员在实际工作中是否体现学习成果。
- 群众反馈：通过服务对象或同事的反馈，评估党员作风和能力的提升。
示例：某机关支部在学习“作风建设”论述后，通过匿名问卷收集群众对党员服务态度的评价，对比学习前后的变化。
三、常见问题解答
3.1 问题一：学习内容枯燥，党员参与度低怎么办？
解答：
- 原因分析：内容枯燥可能源于学习形式单一、与实际脱节。
- 解决方案：
- 形式创新：引入辩论赛、角色扮演等互动形式。
- 内容贴近：结合支部所在行业或社区的实际案例进行讲解。
- 激励机制：设立“学习标兵”奖项，对积极参与的党员给予表彰。
示例：某学校支部在学习“教育强国”论述时，组织党员教师开展“教学创新大赛”，将理论转化为教学实践，参与度显著提升。
3.2 问题二：学习时间难以保证，如何解决？
解答：
- 原因分析：党员工作繁忙，集中学习时间难协调。
- 解决方案：
- 灵活安排：利用碎片化时间，如午休、通勤时间进行微学习。
- 线上学习：通过微信群、学习平台推送学习内容，支持随时学习。
- 时间整合：将学习与业务会议结合，例如在月度例会中安排15分钟理论学习。
示例：某企业支部推行“每日一学”活动，每天在微信群推送一段论述摘编内容，党员利用5分钟阅读并回复心得，累计学习时间。
3.3 问题三：学习效果难以评估，如何改进？
解答：
- 原因分析：评估标准模糊，缺乏有效工具。
- 解决方案：
- 明确指标：制定可量化的评估指标，如测试成绩、实践案例数量。
- 多维度评估：结合自评、互评、上级评价和群众评价。
- 持续跟踪：建立学习档案，定期回顾和更新。
示例：某农村支部在学习“乡村振兴”论述后，要求党员提交一份“我为乡村发展献一策”的方案，并跟踪方案的实施情况，作为评估依据。
3.4 问题四：如何将学习成果转化为实际行动？
解答：
- 原因分析：理论与实践脱节，缺乏转化机制。
- 解决方案：
- 制定行动计划：要求每位党员根据学习内容，制定个人或团队的行动计划。
- 设立实践项目：围绕学习主题设立具体项目，如“党员先锋岗”“志愿服务项目”。
- 定期复盘：每月召开复盘会，检查行动计划的执行情况。
示例：某医院支部在学习“健康中国”论述后，设立“党员专家门诊”项目，党员医生每周提供一次免费义诊，并记录服务人数和群众反馈。
四、进阶技巧：提升学习深度的策略
4.1 跨支部联合学习
与其他支部联合开展学习活动，共享资源、交流经验。例如，机关支部与社区支部联合学习“基层治理”论述，共同探讨治理难题。
4.2 专家辅导与实地调研
邀请党校教师或行业专家进行专题辅导，组织党员到先进地区或单位实地调研，深化理解。
4.3 建立学习共同体
鼓励党员自发组建学习小组，定期交流，形成互帮互学的氛围。
五、结语
支部学习《论述摘编》是一项长期而重要的工作，需要支部精心组织、党员积极参与。通过科学的计划、创新的形式和有效的评估，学习活动才能真正入脑入心、见行见效。希望本指南能为各支部提供实用参考，推动学习活动不断深化，为党的建设和事业发展贡献力量。
备注：本文基于当前党建工作的一般实践和常见问题编写，具体实施时请结合支部实际情况调整。建议参考最新党内文件和权威解读，确保学习内容的准确性和时效性。